我的眼前一直清晰地浮现前两周作文课上那张笑得最粲然的脸。她在朗朗地读着被老师荐作范文的习作：“……当你不小心碰坏了教室门窗上的玻璃被同学批评莽撞时，当你抄袭的一篇作文被老师当作范文在班上介绍而被同学揭发时，当你经常迟到的懈怠习惯影响了你的学习而受到老师严厉指责时，当你考试作弊而受到令人无地自容的通报批评时……你的内心如果能涌动出真实的感激，你的修养便会在你的言谈举止间如花一般绽放……”伴着自信而快乐的微笑，她在表达着真诚的感激。这是象彩虹一样美丽而短暂的微笑，是我很长时间以来不曾见到的微笑。

她长着一张很可爱的娃娃脸：黑眼睛、长睫毛、 樱桃口，象是刚刚从古代仕女图上走下来。加之大方的神态得体的谈吐，新生入学时，这个不俗的小姑娘便给我留下了深刻的印象。她曾快如爆豆的背诵古诗和英语课文而赢来师生的共同喝彩，也曾倾情办黑板报而不慎涂黑了自己的鼻尖被同伴轻轻擦拭。后来，她开始迷恋网络，学会了撒谎和逃课，这是我决不能忍受的改变！我记得那次长谈之中她的泪、她的悔、她的悬崖勒马的觉醒、她的迷途知返的心声。电话里，她的爸爸妈妈也欣喜地述说着孩子的收心和振作。

可是，她的成绩一段时间后并不见起色，人也变得沉默和无谓。我困惑而焦急。多方了解得知她每天放学后饭来不及吃便要去补数学，结果，弱项没长进，强项也被耽搁，还结识了更多的玩伴。我帮她剖析利害得失，提醒她家长留心孩子的补课效果和交友细情。“家校联手促发展”是我的初衷。很多时候，面对老师的语重心长而诚心奋起的学生，一转身，面对形形色色的诱惑和影响很可能依旧覆辙重蹈。对此，与其慨叹无奈，不如尽己所能去寻找可以重新唤起奋起的力量。

她进步，我欣喜；有失误，我提醒。我鼓励她做自己学习和生活的主人；我倾听苦恼与希望交织、忧郁与快乐并存的她心表达。

加了理、化，她的学习愈加吃力。她说，自己将来读文科，现在学不学理化无所谓。我告诉她：理科向人们客观地展示了科学与自然的丰富与奇妙，学习理科，不仅可以丰富知识，还能培养自己谨严的思维方法，学文科也不可全然弃理。从鲁迅说到清华学子再说到她最喜欢的毕淑敏。她说自己想复读，既砸实基础又增强自信，她想要一个全新的开始。我告诉她：尽了全力发现此路不通另寻他路是明智之举，可遇挫而折遇难即退的逃避则可能导致悔不当初。

她继续着上学行程，难得其乐。这是在我发现她上课收发短信和逃理化课在操场边游玩时意识到的。面对我的问询，她不以为然的一句：“玩去了！”令我不禁一颤！看着眼前这个顿感陌生的小姑娘，我怒不可遏：“你枉对父母对你的养育，枉对你拥有的如花光阴，枉对老师对你的殷殷希望……”她垂下了头，象每一个做错了事的孩子一样等待着随之而来的责罚。我和缓了语气，她也不再沉默，眼神中充满了困惑和委屈：“我真的很烦恼，老师，听物理和化学，我就象听无字白书一样……”

作文课后不久，她便转学了，说是转往一个寄宿制学校，开始一段新的生活。我相信，那是一个新的开始，那粲然的笑也定会时时再现在那张可爱的脸上。